文章摘要:乡村教师是乡村教育的中坚力量，其专业发展关乎着我国教育事业的整体建设。从组织社会学视角出发，发现新时代背景下乡村教师专业发展存在专业自主权弱化、专业素养参差不齐、专业精神愈发低靡等现实困境。这些困境的产生与乡村学校的组织制度“失真”、组织资源“失衡”、组织角色“失调”有着密切联系。为了有效推进乡村教师的专业化发展，需从学校组织层面着手:建立健全的组织制度，捍卫教师的发展权益；整合有效的组织资源，开拓教师的进修空间；形塑鲜明的组织角色，提振教师的专业精神。

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论文作者:闵慧祖 

作者单位:南京师范大学教育科学学院 

论文DOI:10.13694/j.cnki.ddjylt.20220517.001

论文分类号:G525.1

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